Los niños aprenden a regular sus emociones buscando consuelo en individuos u objetos especiales y demuestran paciencia emergente al ver las situaciones de manera diferente o al retrasar la gratificación. Siguen las reglas y expectativas establecidas, mostrando comprensión de las rutinas del aula con recordatorios ocasionales.
Además, los niños establecen relaciones positivas con los adultos, mostrando resiliencia en el manejo de separaciones y empatía al responder a señales emocionales. En las interacciones con compañeros, emplean estrategias exitosas para ingresar a grupos y cultivar amistades con uno o dos compañeros de juego preferidos.
Adicionalmente, los niños participan activamente en actividades grupales, demostrando cooperación al turnarse y mostrando habilidades para resolver problemas al buscar asistencia de los adultos y sugerir soluciones a conflictos sociales.
Demuestran movimientos con propósito y control, desplazándose de un lugar a otro con destreza. Además, exhiben equilibrio al mantenerlo durante actividades de movimiento simples. Los niños también muestran habilidades manipulativas de motricidad gruesa, utilizando movimientos corporales flexibles para manipular pelotas u objetos similares.
Asimismo, desarrollan fuerza y coordinación de motricidad fina, utilizando movimientos refinados de los dedos y muñeca. Comienzan a usar herramientas de escritura y dibujo, agarrándolas con toda la mano y haciendo marcas utilizando tanto los movimientos de los dedos como del brazo.
Los niños también aprenden a sostener herramientas de dibujo y escritura con un agarre de tres puntos, aunque inicialmente pueden sostener el instrumento demasiado cerca de un extremo.
Los niños escuchan atentamente y responden apropiadamente a vocabulario específico y preguntas. Siguen instrucciones simples y de varios pasos relacionadas con experiencias familiares. Los niños usan el lenguaje de manera efectiva para expresar pensamientos, ampliando su vocabulario y describiendo objetos familiares.
Hablan con claridad, construyendo oraciones completas, aunque a veces pronuncian incorrectamente palabras nuevas. Narran historias simples con un orden lógico, avanzando para incluir detalles principales. En las conversaciones, participan en intercambios y se adhieren a las normas sociales del lenguaje, usando un lenguaje aceptable y etiqueta básica, a veces necesitando recordatorios.
Fomentamos enfoques positivos hacia el aprendizaje al involucrarse atentamente y persistentemente en las tareas, buscando soluciones y adaptando sus estrategias según sea necesario. Los niños observan e imitan métodos de resolución de problemas, mostrando entusiasmo por aprender y explorando diferentes caminos para alcanzar metas.
Exhiben flexibilidad en el pensamiento, usando creatividad e imaginación durante el juego y adaptando planes basados en nuevas ideas. Además, recuerdan experiencias pasadas, reconociendo y recordando personas, lugares y acciones familiares, y haciendo conexiones entre rutinas personales y situaciones cotidianas.
Los niños también clasifican objetos según características únicas y utilizan símbolos o imágenes para representar objetos ausentes, demostrando pensamiento simbólico. Además, participan en juegos sociodramáticos, actuando escenarios familiares o imaginarios y usando accesorios para representar otros objetos.
Los niños demuestran conciencia fonológica y reconocimiento de palabras al notar rimas, completar palabras rítmicas faltantes y generar rimas espontáneamente. Además, reconocen la aliteración y muestran conciencia de las palabras separadas en las oraciones. Los niños progresan en el conocimiento del alfabeto, identificando y nombrando letras, particularmente aquellas en su propio nombre, y asociando los sonidos de las letras.
También entienden el uso de la impresión, orientando correctamente los libros, pasando páginas y reconociendo libros familiares por su portada. Además, comprenden y responden a los textos al participar en experiencias de lectura, contribuyendo con el lenguaje de los libros, haciendo y respondiendo preguntas, y narrando historias con el impulso de un adulto.
En escritura, los niños desarrollan habilidades escribiendo su nombre, haciendo garabatos controlados, formando letras simuladas, escribiendo cadenas de letras y transmitiendo ideas a través de dibujos, dictados o cadenas de letras.
Comienzan contando verbalmente hasta 10 y contando con precisión hasta cinco objetos utilizando un nombre numérico para cada objeto. Además, reconocen y nombran el número de elementos en pequeños conjuntos instantáneamente, así como combinan y separan objetos mientras describen las partes.
Los niños conectan los números con las cantidades, identificando números y asociándolos con los objetos contados. En razonamiento espacial, entienden relaciones espaciales básicas e identifican algunas formas básicas como círculos, cuadrados y triángulos.
Miden objetos, hacen comparaciones simples entre ellos y ordenan objetos según tamaño, longitud, peso, área o volumen. Además, los niños demuestran comprensión de patrones al copiar patrones repetitivos simples.
Los niños aprenden a regular sus emociones buscando consuelo en individuos u objetos especiales y demuestran paciencia emergente al ver las situaciones de manera diferente o al retrasar la gratificación. Siguen las reglas y expectativas establecidas, mostrando comprensión de las rutinas del aula con recordatorios ocasionales.
Además, los niños establecen relaciones positivas con los adultos, mostrando resiliencia en el manejo de separaciones y empatía al responder a señales emocionales. En las interacciones con compañeros, emplean estrategias exitosas para ingresar a grupos y cultivar amistades con uno o dos compañeros de juego preferidos.
Adicionalmente, los niños participan activamente en actividades grupales, demostrando cooperación al turnarse y mostrando habilidades para resolver problemas al buscar asistencia de los adultos y sugerir soluciones a conflictos sociales.
Demuestran movimientos con propósito y control, desplazándose de un lugar a otro con destreza. Además, exhiben equilibrio al mantenerlo durante actividades de movimiento simples. Los niños también muestran habilidades manipulativas de motricidad gruesa, utilizando movimientos corporales flexibles para manipular pelotas u objetos similares.
Asimismo, desarrollan fuerza y coordinación de motricidad fina, utilizando movimientos refinados de los dedos y muñeca. Comienzan a usar herramientas de escritura y dibujo, agarrándolas con toda la mano y haciendo marcas utilizando tanto los movimientos de los dedos como del brazo.
Los niños también aprenden a sostener herramientas de dibujo y escritura con un agarre de tres puntos, aunque inicialmente pueden sostener el instrumento demasiado cerca de un extremo.
Los niños escuchan atentamente y responden apropiadamente a vocabulario específico y preguntas. Siguen instrucciones simples y de varios pasos relacionadas con experiencias familiares. Los niños usan el lenguaje de manera efectiva para expresar pensamientos, ampliando su vocabulario y describiendo objetos familiares.
Hablan con claridad, construyendo oraciones completas, aunque a veces pronuncian incorrectamente palabras nuevas. Narran historias simples con un orden lógico, avanzando para incluir detalles principales. En las conversaciones, participan en intercambios y se adhieren a las normas sociales del lenguaje, usando un lenguaje aceptable y etiqueta básica, a veces necesitando recordatorios.
Fomentamos enfoques positivos hacia el aprendizaje al involucrarse atentamente y persistentemente en las tareas, buscando soluciones y adaptando sus estrategias según sea necesario. Los niños observan e imitan métodos de resolución de problemas, mostrando entusiasmo por aprender y explorando diferentes caminos para alcanzar metas.
Exhiben flexibilidad en el pensamiento, usando creatividad e imaginación durante el juego y adaptando planes basados en nuevas ideas. Además, recuerdan experiencias pasadas, reconociendo y recordando personas, lugares y acciones familiares, y haciendo conexiones entre rutinas personales y situaciones cotidianas.
Los niños también clasifican objetos según características únicas y utilizan símbolos o imágenes para representar objetos ausentes, demostrando pensamiento simbólico. Además, participan en juegos sociodramáticos, actuando escenarios familiares o imaginarios y usando accesorios para representar otros objetos.
Los niños demuestran conciencia fonológica y reconocimiento de palabras al notar rimas, completar palabras rítmicas faltantes y generar rimas espontáneamente. Además, reconocen la aliteración y muestran conciencia de las palabras separadas en las oraciones. Los niños progresan en el conocimiento del alfabeto, identificando y nombrando letras, particularmente aquellas en su propio nombre, y asociando los sonidos de las letras.
También entienden el uso de la impresión, orientando correctamente los libros, pasando páginas y reconociendo libros familiares por su portada. Además, comprenden y responden a los textos al participar en experiencias de lectura, contribuyendo con el lenguaje de los libros, haciendo y respondiendo preguntas, y narrando historias con el impulso de un adulto.
En escritura, los niños desarrollan habilidades escribiendo su nombre, haciendo garabatos controlados, formando letras simuladas, escribiendo cadenas de letras y transmitiendo ideas a través de dibujos, dictados o cadenas de letras.
Comienzan contando verbalmente hasta 10 y contando con precisión hasta cinco objetos utilizando un nombre numérico para cada objeto. Además, reconocen y nombran el número de elementos en pequeños conjuntos instantáneamente, así como combinan y separan objetos mientras describen las partes.
Los niños conectan los números con las cantidades, identificando números y asociándolos con los objetos contados. En razonamiento espacial, entienden relaciones espaciales básicas e identifican algunas formas básicas como círculos, cuadrados y triángulos.
Miden objetos, hacen comparaciones simples entre ellos y ordenan objetos según tamaño, longitud, peso, área o volumen. Además, los niños demuestran comprensión de patrones al copiar patrones repetitivos simples.
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